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ヒトラーの勉強論がこれみたいだけど、ホントにこんな事書いてあるの？
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・勉強をするならまずは大きなことから始め、その後に小さな部分へ進むのが良い。例えば、ドイツ史を勉強するならその前にヨーロッパ全体史を学んでおく方が理解がしやすくなる。
・一日に一つの科目に拘って勉強するのは悪手である。一日に多くの科目を細かく分けて勉強する方が脳の切り替わりがきき、精神的に楽な気分で勉強に臨める。
・予習はするな。ただし復習は必ずしろ。
・歴史と数学は全ての学問の根幹を成すものだ。この二つは特に気をかけて学んでいかねばならない。
・ユダヤ人の思考が癌であるのは彼らの行う詰め込み教育のせいで脳みそが腐っているからだ。
『我が闘争』より
※こういう意見もありますね。考えようによっては恐ろしいかも？
過去に戻って赤ん坊のヒトラーを始末する派→４２％
http://world-fusigi.net/archives/8951357.html
引用元: ・ヒトラーの勉強論ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
32: 風吹けば
ほんとに我が闘争に書いてある内容なんか？
ほんまなら面白そうやし読むわ
44: 風吹けば
>>32
我が闘争の取り扱う範囲は第三帝国より広いって言われてるくらいやからね
4: 風吹けば
最後以外ド正論すこ
5: 風吹けば
なお美大に落ちてる模様
8: 風吹けば
>>5
歴史の勉強してたからね、しょうがないね
9: 風吹けば
有能
12: 風吹けば
人間的愛情に裏打ちされてない教育は無意味なんだよなぁ
13: 風吹けば
予習は実際いらんよな
無駄にガバガバな事前知識仕入れとくくらいなら素直に先生の解説から入った方がこんがらずにすむ
18: 風吹けば
>>13
英語とかは予習しとかんとなんの意味もない時間になるやろ
24: 風吹けば
>>18
ノート作りや単語の意味調べと予習は本来別のものやろ
35: 風吹けば
>>24
軽く本文訳くらいしない？
長文の問題解く授業なら問題解いとくのも予習だし
14: 風吹けば
>>1
＞・勉強をするならまずは大きなことから始め、その後に小さな部分へ進むのが良い。例えば、ドイツ史を勉強するならその前にヨーロッパ全体史を学んでおく方が理解がしやすくなる。
これええわ
日本の教育も物理とかで取り入れるべき
17: 風吹けば
予習はした方がええで
先に自分が理解できなさそうなポイントを潰してから学校で授業受けた方が覚えやすい
36: 風吹けば
>>17
歴史で理解できなさそうなポイントって結局
当時の時代背景を前提にしたうえでさらに政治家とか国家の気持ちわからんと理解できんやろ？
現在の政治家や国家の気持ちすらよくわからんし無理やわ
53: 風吹けば
>>36
当時の国の狙いとかなんてわかるやろ
現在の各国の気持ちわかるやつおったら政治家や外交官になるべきやで
60: 風吹けば
>>36
イメージを掴みづらいってのはあるけど、学生レベルなら丸暗記でええと思うで
学者さんになるわけでもないし
そういう背景も必要な学問をやるときになったら調べればええし、そういうものを調べるための基礎能力だと思っておけばええ
21: 風吹けば
歴史は小学生のころから
地球誕生〜現在までバーっと教えるべきだし
数学もブルバキで集合論とかから入れてくべきやな
22: 風吹けば
ホンマこいつどんだけユダヤ人嫌いやねん
40: 風吹けば
>>22
虐殺するほど嫌いって実際どんなもんなんやろな
51: 風吹けば
>>40
こう言っちゃあれだがゴキブリみたいに見なしてたんやろなあ
65: 風吹けば
>>51
理想のドイツ民族によるドイツ民族のための帝国には「必要ない人種」って考えで嫌悪とか憎しみとか超越しちゃった感ある
30: 風吹けば
予習して授業が復習やぞ
39: 風吹けば
大まかを学んでおくっていうのはめっちゃ分かるわ
43: 風吹けば
それまでの論理性を台無しにする最後の一文
46: 風吹けば
こいつ18でマッマ亡くしとるのな
ちょっと可哀想やわ
50: 風吹けば
そうでもないけど
歴史とかはむしろ特定の分野を集中的に学んだほうが歴史を比較整理し評価する視座ができて学びやすくなる
脳の切り替わりが効くとか精神的に楽になるとかはもはや何を言ってるのか分からん
いちいち集中力を切り替えなきゃならん上にスケジュール管理をしなきゃならないんだが
予習とか復習とかそもそも学校のテスト次元の勉強を語ってるつもりなのかこのおっさんは？
70: 風吹けば
>>50
脳の切り替わりっつうのは、刺激が新鮮になるみたいなことちゃうか
人間の集中力って２０分くらいで切れるっちゅうし、そうしたほうが覚えやすいんとちゃうか
58: 風吹けば
中学は日本史からやったから遣唐使遣隋使の違いがわからんくて常に2分の１やったし全体を浅く知るのは重要やな
63: 風吹けば
このシリーズって本間にヒトラーが言ったことなの？
それともイッチがヒトラーの威を借りて自分語りしてるだけ？
62: 風吹けば
歴史は流れがあるからヨーロッパなんかだと国たくさんあって国同士の影響が多大にあるやろからヨーロッパ史学んでってのは一理あるで
日本の年表だけ覚えさせるような歴史の学ばせ方は糞って話や
66: 風吹けば
まず絵の勉強をしましょうよヒトラーさん…
空間歪んでますよ
73: 風吹けば
>>66
学びに行ったら落とされたんやん・・・
75: 風吹けば
>>73
予習しないのが悪い
95: 風吹けば
>>66
ほんま上手い
115: 風吹けば
>>95
そら一般人からしたら上手いよ
ワイもこんなん描けんわ
でもよく見ると遠近ガバガバやから職業画家にはなれない
そんなコンプが爆発したんやろなあ
72: 風吹けば
ナチス思想に寄与したニーチェの妹の話が興味深い
78: 風吹けば
ワイ有能
読むだけで終わらせる模様
81: 風吹けば
133: 風吹けば
>>81
徹夜で一生懸命考えてそう
84: 風吹けば
今にして思うとノートを取るよりも教科書に直接書き込んでいった方が楽だったかもしれん
一目で分かるし
102: 風吹けば
>>84
教科書に書いてあることノートに書いても意味ないからな
教科書に書いてないとこだけ書けばええねん
まあ今更やけどな
106: 風吹けば
>>102
ワイ書かないと覚えない無能だったから
教科書もう一つ自作してたわ
ほんと地頭カス
118: 風吹けば
>>106
勉強は努力の練習やからそれでええねん
正しい勉強の形
88: 風吹けば
まあプログラム開発なんかでも一つにコン詰めると効率悪くなってるの実感するしな
色々やってもあかんの実感するけど
93: 風吹けば
>>1
ともあれカルタゴは滅ぶべき
みたいなノリやな
100: 風吹けば
なお数学物理哲学経済などの学問はユダヤ人の天才無しには成り立たん模様
105: 風吹けば
>>100
亡命ユダヤ人が偉業成し遂げすぎてて草生える
135: 風吹けば
>>105
有名哲学者のユダヤ人率高すぎてほんま草
特に現代哲学はユダヤ人強すぎや
104: 風吹けば
最後で草
110: 風吹けば
持ちネタで落とすのやめろ
111: 風吹けば
何でここまでちゃんと考えられるのに最後トチ狂うんやこの人
121: 風吹けば
>>111
ヒトラーに限らないけどカリスマ持った悪人は90%の尤もらしい事と10%のとんでもない思想を合わせて話すから凡人が騙されてしまう
116: 風吹けば
美大にうかってればね
120: 風吹けば
ヒトラー式カレーのレシピ好き
123: 風吹けば
最後の一行で台無しやん
124: 風吹けば
歴史なんて勉強するまでもないわ
まず普段から読書する習慣が付いていればそれだけで歴史の流れはつかめる
126: 風吹けば
>>124
ないない
127: 風吹けば
>>124
フィクション小説で歴史学ぶのは危険やで
128: 風吹けば
ほんま詰め込み教育はよくないわ
130: 風吹けば
歴史学んでたらソ連侵攻なんてせんやろ
ナポレオンですらあそこらへんの攻略できなかったやん
134: 風吹けば
>>130
歴史はそんな単純な話やないで
138: 風吹けば
全体をまず体系的に理解して細かいとこ詰めてくってとこか
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コメント
1 不思議な
虐殺とか人体実験を除けばすごい人だなぁ?って尊敬するよ
あんなに人心掌握に長けてるとか凄いよね
勉強法も正論だしね
2 不思議な
全体から学ぶってどこからが「全体」なんですかね
「ユダヤ式詰め込み教育」っていうのも具体例がないしデメリットの検証ができない
政治的なアジテーションか他人の吹聴にすぎない戯言だな
3 不思議な
美大の面接官がユダヤ人だったからだぞ
4 不思議な
一げとしようと思ったのに
お前らすぎだろ
5 不思議な
※2
これは恥ずかしい
6 不思議な
自分のやり方を踏まえた上で勉強してたとかなかなかしっかりしてたんだな。
しかし脳の切り替わりを頻繁にしては脳に悪いんじゃなかったかな。テレビ見ながらスマホを使う行為とか脳に悪影響なんだそうだ。切り替わりが激しいから。
7 不思議な
学校の授業がまさに切り替える方式だな
8 不思議な
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