【負の連鎖】「バカは一生バカ、その子供もバカ」が調査で判明 学力格差は小４から始まり、下位は貧乏な家庭の子が多い
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学力格差の芽、小４から 福教大３３６１人調査 成績下位層 停滞の傾向
https://www.nishinippon.co.jp/nnp/national/article/386635/
https://www.nishinippon.co.jp/import/national/20180115/201801150008_001_m.jpg
小学４年の時に成績がいい子はその後も成績が伸びやすく、下位の子は停滞しやすい?。
福岡教育大の川口俊明准教授（教育社会学）の研究チームが、小学４年から中学３年までの学力変化を調査した研究で、こんな結果がまとまった。
調査では全体の約３割が中３時点で小４の学力平均を満たしておらず、成績の下位は、経済的に苦しい家庭の子どもが多かった。
川口准教授は「データは家庭の経済格差が学力に影響していることを示している」として、学力に差がつく前の段階での支援の必要性を指摘している。
（略）
学力では、成績上位のグループほど学年が進むに連れて学力が伸び、下位グループは小４以降も停滞。
グループ（４）（同２０・０％）とグループ（５）を合わせた２８・６％は、中学３年でも小学４年の学力平均レベルに達していなかった。
（略）
30:
経済的に苦しい親の遺伝子を引き継げば学力低くて当然だわな
43:
> 全体の約３割が中３時点で小４の学力平均を満たしておらず
流石にウソやろ？
3:
アホの子は家庭環境がダメだからな
4:
あまりにも当たり前のことすぎて
10:
勉強の仕方を身に着けないから学び方が下手なままだしな
15:
もうこれは精子の時点で決まってる
全部遺伝だもんしゃーない
20:
中３でどのグループも下がるのな
底位グループは中３でも小４の学力平均レベルに達していないて…
学習障害か知的障害か何かじゃないのか…
救いがまったくないじゃない
784:
>>20
中一から中三の間にがんばる人が一部いるようだが
それまでの積み重ねを覆せるのはほんの一部だな
27:
もっと前からないか？
29:
>>1
その通りだよなー
うちの子小学校の時、下位10%のグループ
中学受験の時、塾でも下位10％のグループ
やっと入ったお馬鹿な私立中高でも下位10％グループ
今大学受験
Fランしかまだ合格貰ってない
ここまでかけた教育費、習い事含めて約2000万
これからまだまだかかる
アホほどお金かかるって本当ね
34:
くそーやはりそうか
37:
要するに、DNAで全てが決まってしまうのだ。
無駄な努力はやめろ。
38:
小学校の勉強についていけないならどうにもならんだろ
45:
アホの子はアホだからな
遺伝するのと、家庭環境の違いだよ
50:
貧乏なのにガキ作ってるようなアホの子じゃしょうがないな
51:
本当に脳ミソが悪い奴がいるんだよ はっきり言って
知的障害に近いやつが 俺の事なんだけどね
こんなのが努力してもどうしようもない
63:
親がバカだと子もバカなケースが多いのは事実やろうな
ときどきトンビが鷹を生むケースがあるけど
65:
サラブレッドの子供はサラブレッド
駄馬の子供は駄馬
73:
でも学力と年収はあまりリンクしないけどな 今の時代は
まあリーマン限定とか絞れば当然 大卒＞＞高卒になるのは当然だけど
758:
>>73
そうなんだよな
すごく稼いでる人はサラリーマンじゃないからな
110:
こういうの見ると結婚しても子供作らないでおこうってなる
120:
勉強ができる→褒められる→もっと頑張ろう
勉強ができない→怒られる→勉強は嫌なもの
という負のスパイラルと正のスパイラルはあるんじゃないだろうか
121:
チンパンジーに英才教育しても
抜かれる人間っているのか
環境なんて 綺麗事だろ
多くは遺伝子で決定的なものだ
131:
>>121
遺伝子が優秀でも環境がクソならどうにもならんだろ
140:
>>131
クソな環境には優秀な遺伝子は出にくいだろうけど、持っている能力を発揮できるかどうかは環境によるだろうな
592:
>>140
NBAのスラム出身の選手が言ってたな
俺には才能はあったが
周りが足を引っ張る事が無かったから成功できたと
156:
中学受験組とそれ以外は明確に差が出る
191:
もともと馬鹿ってのもあるけど
馬鹿の子は親も馬鹿だからまともな学習環境がなくてどんどん差が広がるんだよな
204:
元々人の能力は生まれたときから決まってるからな
231:
だから俺アホなんか
納得したわ！
232:
これから生まれてくる優秀な遺伝子達にすでに負けている（笑）
268:
小学校のときに、同級生の女の子が
途中の学年で特殊学級に移ったのは地味にショックだったわ
278:
だいたいはIQ９０?１１０の間の人間が大半だから、
教育次第じゃないのか？
298:
だが頭の良し悪しより大事なことが多すぎて、正当な評価は困難
世渡りのうまさ
リーダーシップ
外見
身体性能
適材適所に配置すれば個人も社会もより良くなるんだが
308:
>>298
頭良くてもコミュ障のやつは人生うまくいってないな
313:
小4って分数だよね。
そこでついてけなくなる奴、分からない奴に合わせて、じっくり時間かければ良いんだけど、多人数形式だと切り捨てざるを得ない。放課後ちゃんと質問にくればいいのに、分からないまま放置するから決定的な差になってしまう。
315:
勉強って段階的に知識を積み上げていくもんだから、
基礎となる小学校の段がうまくできてないと、
当然、その上に来る段はうまく乗せられないわけで
まあそれでも日本なんかは識字率９９％とかだから
まだマシなほうではあるんだけどな
317:
家庭環境で見える差が出始めるのがそこら辺りなんだろ
少しでも躓いたら授業置き去りにされるの高学年からだし
学校以外でフォロー受けられなければそら脱落もするわ
364:
小4で脱落って完全にガイジだろ
371:
>>364
周囲の理解も重要なんだよ
理想は子供の特性に応じた個別学習になるけどまあ不可能だね
374:
小4辺りの学習から応用問題が増えるからとかかな？それまで習ったしっかり基礎が身についているかが試される年みたいな。
375:
分数や割合、小数点の計算だろうなあ。
数の認識として、個数は解るけど、数直線的な感覚がない、というのもあるなあ。
だから、中学のマイナス計算がさっぱりわからん、というやつが発生する
378:
>>1
まあ普通に考えてバカな両親から賢い子供が産まれるわけ無い
384:
アホさは分野別だから一概には言えない
常識ない人でも学力高かったり学力低くても生活力高かったり
秀才だったのになんでこんな幼稚な詐欺に引っ掛かったり怪しげな団体に取り込まれたの？って人もいたり
415:
小4キラーは四捨五入と、桁数が増えた割り算の筆算だろ
461:
2年で九九を完璧に覚えずに進級→3、4年の割り算で詰む
だから本質的な躓きは2年で既に始まってる
463:
分かる気がする
474:
体力的な個人差だったら、体格とか外から見て分かるコトが多いからみんな納得するけど
脳ミソの出来不出来は見た目じゃわからないから、努力したらなんとかなる幻想を抱きがちなんだよね
アホの子はどんながんばって向上しても上限低いよ
495:
生まれたときから決まってて、それが顕在化するのが小4というだけ
502:
アホでええやん。強く優しい子に育ったらそれでOK
514:
じゃぁアホに生まれたらどうすればイイのよ(´・ω・｀)？
518:
>>514
能力差はあるんだからそれを認めて生きていくしかない
531:
一旦つまずいたら、その先ずっと分からなくなるから、そりゃそうなる。
545:
>>1
小学３年の学力で止まる人は けっこう多くて
日本だけではなく世界的の８０％ぐらいは
小３レベルとおもわれる
608:
自分のアホさに気がついて
どう補うのかを学んだアホはなかなか強い
610:
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