学力世界一のフィンランドでは「九九」を暗記せず、「電卓」を使うback

学力世界一のフィンランドでは「九九」を暗記せず、「電卓」を使う


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ダイソンによれば、米国の学校教育は、でこぼこの野原での運転術ばかり指導し、ハイウェイの走り方を教えないようなものだという。最大の原因は暗記重視の教育にある。本当に必要なのは、数学という道具の使い方を教えることだ。
彼の主張を端的に言えば、九九など不要。学校では電卓を持たせればいい。草ぼうぼうの道を平らにして、子どもたちが走りやすい環境を作るのが、親や教師の役目と言っているのだ。
詳しい内容はソース元で
http://gendai.ismedia.jp/articles/-/49596
引用元: ・学力世界一のフィンランドでは「九九」を暗記せず、「電卓」を使う
22: 風吹けば
アインシュタイン「調べられるものを、いちいち覚える必要はない」
42: 風吹けば
調べればわかることを暗記して試験するのは本当に無駄だよな
18: 風吹けば
日本でも公式とか考え方とかだけ見るとき電卓OKな場合あるよな
28: 風吹けば
さすがに一桁は覚えんとまずいやろ
5: 風吹けば
日本人は引き算の暗算が出来るという世界でも稀な民族(アメリカ人は出来ないから釣銭計算が暗算では出来ない
6: 風吹けば
>>5
え?ネタじゃなくてマジなの?
世界的には引き算の暗算は、出来ないのが当たり前なのか?
8: 風吹けば
>>6
いやネタだろ
引き算なんて実質足し算と変わらんし足し算の暗記が出来て引き算の暗記が出来ないなんてあり得ない
9: 風吹けば
>>8
アメリカ人 釣銭 でググれ
釣銭の数え方と渡す方法の考え方の違い アメリカは足し算、日本は引き算で”客の手を支えて”渡す!? - Spotlight
http://spotlight-media.jp/article/263855121045705221
25: 風吹けば
俺日本人だけど九九は半分ちょっとしか覚えてない
小さい方から大きい方にかける、同じ数をかける、これしかわからない
2*9=18ならわかるが9*2はわからない、覚えてないから
137: 風吹けば
>>25
ある意味効率的やな
ワイはいつも発音しやすい順番に直すわ
8×2=2×8やからにはちじゅうろくや!って感じで
30: 風吹けば
これはガチ
九九暗記なんていう馬鹿馬鹿しいふるいで才能ある子供達に苦手意識を植え付けていくのガイジすぎ
31: 風吹けば
九九みたいな本質的じゃないただの暗記で詰まって先に進めないくらいなら
電卓使わせてもっと広い数学の世界に連れてった方がいいというのが
教育学的な観点なんだろな
49: 風吹けば
日本人というかアジア人全体もそうなんだけど、こういう効率のいいやり方を導入しようとしてもなんか合わなくて結局従来の効率のいいやり方のがアジア人にはあってる気がする アジア人が最近学力あがってるのもめまぐるしい非効率な長時間学習のおかげだし
51: 風吹けば
言うほど九九覚えるのに時間使ってるか?どっちでも大して変わらんやろ
52: 風吹けば
程度問題やろうけど九九覚えられん奴が
九九以外の算数・数学なら理解できるとは思えんな
ものすごく特殊な記憶障害か何か?
56: 風吹けば
教育とは記憶を植え付けることではなく調べる方法を教えることや
72: 風吹けば
九九が出来れば桁数多くてもできるし覚えといて損は無いやろ
82: 風吹けば
九九くらい一瞬ででてこないと日常生活不便じゃね?
86: 風吹けば
フィンランドは小学校の学力世界一とかいうけどそれ以降の大学の研究とか経済ではどうなんだよ
ペーパーテストだけ解いて世界一とか言ってんのむなしくないか
95: 風吹けば
九九ぐらいで詰まって先に進めないことはないやろ
98: 風吹けば
小2で一生使える計算のテンプレ覚えられるとかコスパ良すぎだろ
108: 風吹けば
アメリカとかで
例えば1ドル87セントですって言われて、2ドル42セント出すと
なにやってだこいつみたいな顔されて42セントは戻されると聞いたことはあるけど
本当にそんなことがあるのかは知らない
ワイが旅行した時は普通にレジにそのままつっこまれたから
手打ちのレジでの話かもしれない
111: 風吹けば
>>108
ワイはフランスいったとき
小銭返されたわ
127: 風吹けば
>>108
1ドル98セントとかの買い物で2ドル出すと釣り返って来んらしいぞ
暗黙の了解でチップ扱いされたり代わりに飴玉渡されるとか
133: 風吹けば
>>127
チップ文化ってもしかして暗算出来んだけなんか
167: 風吹けば
>>127
それむしろ助かるやろ
小銭いらんし
119: 風吹けば
九九めっちゃ便利やけどね
130: 風吹けば
インド人「99×99くらいまでは暗記せえや」
155: 風吹けば
トナカイとサンタ以外知らんかったけど頭ええんやね
161: 風吹けば
若いうちは暗記させるまえにまず数学の楽しさを覚えさせろって話やろ
数学おもしれーわってなれば猿でも九九くらい覚えるって教育やん
169: 風吹けば
>>161
百人に一人おるかおらんかぐらいやろそれ
そんなんより全員に99覚えさせる方が有意義だわ
確実にヤクニタツシ
195: 風吹けば
>>169
ワイらかて野球おもしれーわってなれば未経験者でもルールやら定石やらセイバーやら勝手に自分らで学ぶやん
まずはおもしれーわって土壌を育めってことや
183: 風吹けば
ていうか数学も大事やけど論理的な文章構成力を小中学校で徹底的にやった方がええで
大学一年時のレポートなんてボロクソの作文やろ
198: 風吹けば
日本の計算問題は、みんなこの方式
2+3=□
でもイギリスではこう
□+□=5
みたいなやつ思い出した
219: 風吹けば
>>198
日本も穴埋め算やるやろ
200: 風吹けば
インドは人口多いだけ言うけど普通にインド系科学者て有能多いよな
宗教が関連してるとか聞いたわ
212: 風吹けば
ものになればいいんだよ
現場職だとさすがに暗記してないときついけど
227: 風吹けば
アメリカ「計算とか電卓でええやん」
なお現実は馬鹿と秀才の差が広がっただけの模様
233: 風吹けば
>>227
そうやな
頭いいやつは電卓あろうがなかろうが計算できるけど
バカはバカに拍車がかかる
236: 風吹けば
>>227
三宅教授も書けいて自分で解けって言ってたからね
231: 風吹けば
ヨーロッパのどっかって計算めちゃくちゃややこしく教えるとこあったよな
15までいったら3/4足して?みたいなやつ
243: 風吹けば
>>231
フランスだな
234: 風吹けば
>>231
言語的な問題やろ
249: 風吹けば
>>234
そういうことか
電卓使わせるにしても四則演算の理屈をどう説明するんやろか
248: 風吹けば
フランス語での数え方
1?16までは独立した単語 ただし1とつく数字は必ず男性形(un アン)女性形(unu ユヌ)に分ける
17?19は10(dix)+7(spet)、10(dix)+8(huit)という風に数える
20?69までも同じ
70から79までは60(soixante)+10(dix)、60(soixante)+11(onze)...と数える
80は英語でいうeighty(80)にあたる単語がないので4(quatre)×20(vingts)と数える
90も英語で言うninety(90)にあたる単語がないので4(quatre)×20(vingt)に+10(dix)を付け加える
http://www.shimauri.com/france/2006/08/post_24.html
240: 風吹けば
九九くらいなら覚えた方がふつうに便利やん
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▼合わせて読みたい結局頭の良さって知識量が全てだよな
フィンランドの小学生が作った「議論のルール」
学歴社会って絶対間違ってるよな お勉強ができる=頭良いってわけじゃないし
「他人の悪口ばかり言う人」の頭の中はどうなっているのか? 「脳の異常」の可能性も
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コメント
1 不思議な
世界で一番数学に強いインドが二ケタ覚えてるからなんとも言えない
というかアメリカって本当にアホなんだな。ユダヤと移民で知的水準あげてんのか?
2 不思議な
九九知らないと
一般生活ではかなり不便だろ
3 不思議な
学力=生活に役立つってわけじゃないからな
普通に掛け算の暗算は日常でも使う機会あるしいちいち電卓使うのも馬鹿らしい
4 不思議な
九九くらいまでは暗記した方がいいだろ。人生必ず手元に電卓を持ってるわけにもいかないし
その先の例えば円の面積の求め方の公式とかは暗記するよりググったほうがいいだろうけど
5 不思議な
電卓打ち続けてたら自然と覚えるだろ
九九そのものを覚えるだけの時間使用じゃなくて
勉強しながら覚えたらいいってことちゃうか?これ
6 不思議な
なぜ?どうして?という発想がなくなると
自分が正しいことをしているかどうかさえ
気にならなくなる
ということ
7 不思議な
>例えば1ドル87セントですって言われて、2ドル42セント出すと
これやる人なんかキモい
8 不思議な

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