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【悲報】ベネッセの教育漫画、子供にとんでもないケチをつける
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1：
9：
わかんね
むしろ８×７のがしっくりくる
11：
掛け算の意味わかってないのは母親の方やろ
14：
8人それぞれに7個
8x7で何があかんのかわからん
15：
飴がメインだから式の前の来なきゃいけないってルールなんやろ
18：
理不尽な大人に反論する立派な子供やんけ
22：
きちんと論破できないマッマの負けやわ
26：
「しき（）」がおかしいだろ
何かの関数かよ
29：
8[人]×7[個/人]＝56[個]
って書いてあったら不正解になるんか？
60：
>>29
1ユニットあたりの数かけるユニット数て表現にしないといけないらしい
7[個/人]×7[人]＝56[個]
でもそんな風に式を表現しろなんて習ったかなあ？
35：
こんな無駄な事でバツにされるから算数嫌いになるんだろう
44：
分かってるんならどっちでもええ
分かってないんなら直した方がええ
48：
子供もちゃんと説明してるやん
57：
デカい数字が後にくると綺麗じゃないから8×7にするンゴ
58：
7個を8人ずつと
8個を7人ずつの総数は一緒やけど
その二つの違いをちゃんと区別出来てるかを式で表せるかで確認するのが小学校の目的やろ
70：
>>58
式中に単位を書いてないのに区別できる教師はエスパーか何かかな
101：
>>70
授業で掛ける数と掛けられる数の順を教えるから
それを守れてるかのチェックがテストなんや
テスト問題だけで判別する訳ちゃうで
115：
>>58
8人にアメ7個ずつと書いても
アメ7個を8人分と書いても
どっちでも何も問題ないやろエスパーかボケそんな順番が大事なら式じゃなくて日本語で書かせろ
62：
進研ゼミをやった子は学業も部活も恋も上手くいった→分かる
進研ゼミをやらなかった子は勉強ボロボロ、部活は補欠になり、恋人とも別れた→怖い
80：
>>62
チャレンジの漫画に出てくる大手予備校に通ってるニキ毎回無能で草
65：
8人に7個ずつやん合ってるやん
98：
>>65
8×7=8+8+8+8+8+8+8
7×8=7+7+7+7+7+7+7+7
わかるか？
295：
>>98
8×7のが効率良さそうに見える
74：
そもそもこれ習った記憶がない
あまりに薄くて忘れただけと思うが
79：
ババア一言も説明してなくて草
83：
8人に7個ずつってわかってるならなんの問題もないやろ
540：
>>83
これよ
完全に理解してるやん
84：
>>1
小学生の時コレで１００点のはずの算数のテストが９５点になったわ
93：
一人当たりの個数×人数ってやれってことやろ
102：
アホくさ
理解してるか見極めたいなら問題の出し方考えろや
105：
行列ってなんで入れ替えちゃいけないんや？
意味不明やろ
106：
7を8倍するんやから(7+7+…+7) 8かける7の方が普通はしっくりくるんやけど
なんで7かける8なんや
110：
答えの単位になる方がかけられる数、つまり前に来るから7×8が正解やで
でもどっちでもええと思う
116：
なんで国語の要素いれてきとんねん
120：
7×8でええやろ
式の意味理解してないとプログラム書くとき苦労するで
180：
>>120
式の意味は大事やけどこの問題に対する式は別に7×8でも8×7でもどっちでもいい
のにわけのわからないいちゃもんで7×8しか認めないとかいうから叩かれるんちゃうか
125：
かけられる数×かける数とか最初に教わる奴やん
理解できん奴は国語力が致命的にない
131：
7個を8人に配る
8人に7個配る
どっちの思考でもいいやろ
こんなんだから英語教えるのに文法やら余計なこと覚えさせ混乱させ上達できないんやろが
133：
式の順番関係あるの演算子だけやん
136：
これダメとか習った覚えないんやけど忘れてるだけなんやろか
138：
8人に7個も7人に8個も同じ結果だから注意払う必要ないやろ
例外があればその都度覚えればええんや
169：
つか掛け算の答えなんて九九を覚えてるからできるに決まってるやんけ
文章題で過程を学ばせなかったら何を学ばせんけん
184：
でもまあ中にはほんまもんのアホもおるし
出てきた数とりあえずかけ算するしかできへんガイジとか
例えば「10歳のたかし君と9歳のさとる君と12歳のあきこちゃんに120円の飴玉を4つずつ配ります。飴はいくつ必要ですか」とかで10×9×12×120×4とか書いちゃう
205：
>>184
本当に厳しい子はおるよなそういうの
何の数が問われとるのかを判別出来んのや
222：
単位横に添えさせようや
227：
>>222
これ
246：
的外れなレスばっかで草
親はアメを与える側だから7x8
子供はアメをもらう側だから8x7なんやで
準備する側ともらう側で式の立て方違うのは当たり前やろ
280：
いみわからんのやけどこの式の数字の順番を気にかけるとなんかいい事起こるんか？
344：
>>280
例えば会計で値段＊個数＝値段と書くみたいな順序を決めておけば処理が圧倒的に楽
そういうルールをみにつけさせたいならこういう教え方もあり
ただそれは公理とは全く関係ないからテストで逆に書いたからといってバツくれるのはどうかな
284：
百歩譲って掛け算の順序に意味があるとして交換法則からどちらでも正解やろ
302：
この問題に関する本によると
文科省→どっちゃでもええで
教科書会社→ちゃんと伝えなきゃ
数学者→同じことやろ
311：
>>302
教科書ガイジやん
348：
>>311
ちなみに『かけ算には順序があるのか』いう本やで
351：
個数を求めるのだから個数※人数なんだけど正直もう気にしてないなあ
357：
確かにこの例題子供には分かり辛いな
最初に8が来るんやから8x7やと思うのは理解できる
飴を7個ずつ8人の子供にあげるなら何個必要でしょうの方が解りやすいと思うで
402：
>>357
それしかなかったら問題に出てくる順に書いとけばええと思うやつ出てくるからこういう書き方もせなあかんわけやろ
367：
鉄緑会「そんな事こだわっても意味無いぞ」
368：
結局これ算数数学じゃなくて国語の問題やねん
算数なら7×8も8×7も正解、国語なら8×7は不正解
375：
演算の可換則について考えろってことや
可換じゃないこともこれけら教わるぞって前振りや
まぁ既に引き算教わっとるんやが
379：
こんなことするんやったら単位をちゃんと考えるようにせーや
そっちのほうが有用やわ
389：
掛け算の定義としてa×b＝b×aやからな
数学もよくわからん奴が国語問題にして子供に嘘教えとるわ
393：
しかし実際雨を8人に一個ずつ配ることを7回繰り返すと考えてもいいわけで一概に間違いと決めつけるのはどうなんやろな
399：
答えあってればいいぞ
412：
>>399
そうだな
答えが間違ってたらそのときは考え方を検証すればよろし
408：
個人情報漏れてそう
418：
授業や文脈を読み解くために必要というのは正しいけど
それが子供の興味ややる気を削いでまでやる意味があるのか？
国語の時間にやれば十分じゃないか？
ということに回答しろ
422：
これどっちかって言うと物理的な思考だろ
小学校教育じゃあまり区別しないんだろうが
446：
あのな小学校は式も答えやねん
正しく理解させなあかんから
460：
>>446
なお掛け算に順番があるというのは正しくない模様
450：
乗算と加算は順序どっちでもいいんだから間違ってないやん
481：
意味を理解しようとしてたら高校あたりで死ぬやろ
そんなん後から勝手に分かんねん
492：
>>481
ほんこれ
微分積分の意味とか考えてたら自滅すんで
487：
これ実際×もらうからな
数学の本質と全くかけ離れた糞方針だって怒ってる人いたけど
549：
倒置法使ったら発狂しそう
571：
マッマ「1から100までの数字を全部足し算してみて」
ガウス「101×50=5050」
マッマ「ちゃんと足せっつっただろ！0点！」
これが日本式教育
701：
>>571
こういうことは結局、教える側と教えられる側で意志疎通ができてないせいだろ
680：
インド式計算方法の本とか読んで発狂してそう
602：
こんなもんにくだらんこだわりをする暇があるなら先の問題解けよ
619：
陸上の4×100mとかにも文句言うのかな？
623：
これで不具合することないのになんで拘るやつおるんやろな
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