先生「2×5と5×2は一緒じゃ無い」小学生「何でだよ」
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1.
2. 1.名無しカオス
3. 2014年11月13日 12:12
4. そりゃお前ゾロ×サンとサン×ゾロじゃ違うだろ
派閥争いが起こるぞお前
5.
6. 2.名無しカオス
7. 2014年11月13日 12:14
8. 単位を付記せよと問題文に明記すれば解決するだろ
9.
10. 3.名無しカオス
11. 2014年11月13日 12:17
12. ベクトルだと違うが、スカラーだと同じ
スレ内でも言われてるけど、単にそれだけのこと
13.
14. 4.名無しカオス
15. 2014年11月13日 12:18
16. 外積の話じゃないんか
17.
18. 5.名無しカオス
19. 2014年11月13日 12:19
20. いい年ぶっこいてこれが「同じだろ」とか言ってる奴は何考えて生きてきてんの…
21.
22. 6.
23. 2014年11月13日 12:20
24. そもそも、後出しジャンケンの理論は、頭が悪い人の特徴なんですが…。
25.
26. 7.名無しカオス
27. 2014年11月13日 12:21
28. 最初から単位つけて教えればいいのに。
2人に5万円でも5万円を2人にでも同じでしょうよ
29.
30. 8.名無しカオス
31. 2014年11月13日 12:25
32. 小学生に哲学的な事を教えるのは馬鹿のやること。
そもそも足し算の定義すら大学になるまで教えていないわけで。
33.
34. 9.名無しカオス
35. 2014年11月13日 12:27
36. これは小学校のとき習ったな
A×BはAがB個あるんやでって
37.
38. 10.あ
39. 2014年11月13日 12:30
40. 歳かな、どうでもええわ
41.
42. 11.名無しカオス
43. 2014年11月13日 12:31
44. 「ベクトルだと」答えが違ってくる じゃなくて 外積が非可換な演算だから だよ。
ベクトル同士の「積」でも内積・なら可換でしょうが。
スレ89はベクトルの定義を理解してない節もあるけど、
そもそも単位については、個ではなくて個/人として
５個/人 × ２人
２人 × ５個/人
とすれば単位の入れ替えが可能とか「仮定」しなくても答えはちゃんと単位を含めて同じ。
「文章問題だから意味を含めて理解させる必要がある（その計算でなぜ答えが正しく求められるのか）」というのは、教育として必須だと思うけど
それを読み取るのに 計算式の順番で思考の過程を判断する
というのが無理があるんだよ。
せめて
５個/人 × ２人
などと書かせないと。
「かける数」と「かけられる数」という教え方もあるけど、まるで掛け算の順番が決まってるように誤解しかねないからいまいち。
「わる数」と「わられる数」ならわかるけどね。割り算÷は非可換だから。
45.
46. 12.名無しカオス
47. 2014年11月13日 12:32
48. 小学校教員用の指導書には違うと教えるようにと書いてある。
49.
50. 13.名無しカオス
51. 2014年11月13日 12:34
52. 追記) 単位付き計算の部分は、この方法でも単位の入れ替えを「仮定」してしまってました。単に 個・人 という単位が答えに出るよりは 個/人×人＝個 にしたほうがいいと思ったんだ。
53.
54. 14.名無しカオス
55. 2014年11月13日 12:35
56. 算術における乗法では交換法則を満たすんだがな。
57.
58. 15.
59. 2014年11月13日 12:36
60. 単位さえ注意しとけば順序なんてどうでもいいだろ
どうせ受験勉強（笑）しかやらないんだし
61.
62. 16.
63. 2014年11月13日 12:36
64. A個のBとも「推測」できるだろ。
ゆとりは頭弱いんだから、背伸びすんなよ。
> これは小学校のとき習ったな
A×BはAがB個あるんやでって
65.
66. 17.
67. 2014年11月13日 12:42
68. 数式と現実の区別もつかないバカが多いな。
証明問題とか、永遠に結論に行き着かないだろうな。
69.
70. 18.名無しカオス
71. 2014年11月13日 12:44
72. 小学校の教科書だと (かけられる数)×(かける数) だったはず
教え方が半端なんじゃないかな
「5人」に「2個」ずつ配る→2×5
「5人に1個ずつ配る行為」を「2回」行う→5×2
ってみたいな考え方教えるのも必要なんじゃないだろか
73.
74. 19.名無しカオス
75. 2014年11月13日 12:46
76. これが自明だったら交換則が不要になってしまうから
77.
78. 20.名無しカオス
79. 2014年11月13日 12:53
80. なんでベクトルとかスカラーの話になっててテンソルとか演算子って単語が出てこないんでしょうかねぇ…
81.
82. 21.
83. 2014年11月13日 12:54
84. バカな大人が、算数嫌いな子供を増やしてるだけにしか見えない。
いくら説明しても「後出しジャンケン」の域を出る事は、決して無い。
85.
86. 22.名無しカオス
87. 2014年11月13日 12:56
88. >>１ちゃんは外積習ったばっかで感動して衝動的にスレ立てしてしまったんやな
かわええな
89.
90. 23.A
91. 2014年11月13日 12:57
92. なんだか知らんが答えあってりゃいいだろと思う
ここまで先生の言う通りにしないといけないと、そりゃ勉強嫌いになるわ
93.
94. 24.名無し
95. 2014年11月13日 12:57
96. えー。掛け算は、順序を入れ替える事が出来ます。
皆さん分かりましたかー？
分からないかwww
97.
98. 25.名無しカオス
99. 2014年11月13日 12:58
100. リンゴがどうのこうのとかバカなこと言ってんじゃねーよ。
式だろ式。数字だろ数字。結果だろ結果。
２×５＝１０だし、５×２＝１０だろ？
同 じ だ ろ ？
これが理解できないんだったら２歳から人生やりなおせ。
仮に問題文に、リンゴが何個だのという仮定が示されてる
のであれば別な。日本語が読めれば。
101.
102. 26.
103. 2014年11月13日 12:59
104. 日本の学力低下が深刻なのは分かった！
105.
106. 27.名無しカオス
107. 2014年11月13日 12:59
108. 小学校なんて邪魔な子供を預かる施設というだけなのに
教員どもが自己弁護でつまらん理屈をこねだしている
これは数学教育にとってもマイナスでしかない
さっさと高等数学に移行するためにもどうでもいい話は割愛すべき
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